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刘艳谈及，学生欺凌事件发生后，一些涉事家长常常存在非理性对待或过度反映，“欺凌事件”核心矛盾由学生转移到家长，同时也给涉事学生带来衍生心理伤害。学校和教育部门处理此类“欺凌事件”往往处于被动局面。“如果由专业的第三方社会组织即时介入，对学校和教育部门而言，可以减少一些不必要的次生矛盾发生。”

5月14日，漫步武汉东湖，水光潋滟，山色如黛，湖城相融。东湖绿道游人如织，游客或拍照打卡，或悠闲散步，看绿波荡漾、花木扶疏，在习习微风中享受城市“慢”生活。

“能在这个日子见到老朋友，实现了我们在台北分别时许下‘想见你’的小小愿望。”北京大学博士生杨晨受访时说，春暖花开时，两岸青年交流交往从真诚的交心开始，是一个良好开端，“就像中华文化一向讲究人情要厚积，关系在往来”。他还感慨道，此岸就是彼岸，彼岸亦是此岸，两岸同胞就是一家人，一家人不说两家话。(王世博 朱贺 制作 周璟）

“开展党纪学习教育既要注重全面覆盖，又要突出对象特点，分级分类、因人施教。”福建省纪委监委相关负责人介绍，为了让党纪学习教育入脑入心，省纪委监委结合学习贯彻新修订的《条例》，推出“秒懂纪法”“纪法微课”等专栏。福建坚持正面引导与反面警示相结合，运用查处的严重违纪违法典型案例，筹拍警示教育片，汇编警示录、忏悔录，通过分类别分领域分层级开展警示教育，增强针对性与实效性，让党员干部受警醒、明底线、知敬畏。

06-03

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